如何与儿童交流

首先，千万不要以为你真的可以和孩子成为朋友，第一，年龄的代沟是不可逾越的。第二，作为一个大人是很难想到一个孩子心里在想些什么的。不要跟一个孩子讲大人以前的生活，就是讲自己的故事，因为孩子本来就小，也没有办法理解，如果是十一二岁的孩子就算理解了也不会放在心上。
要怎么和孩子相处，
1】就像别人说的那样，不要以一个上位者的命令口吻跟孩子说话，特别是在青春期的时候，人家根本就不吃这一套，反而还会很麻烦。
2】等他长大了就没有必要和他讲道理了，说不定他比你还会讲道理。
3】不要多和孩子回忆过去，你要让孩子多讲讲他自己的生活，这样你们就可以有一个很好的关系，孩子都是喜欢说话的，听他给你讲自己的故事，就算很幼稚也要听着，因为孩子都喜欢被人注视着的感觉，也就是给他一点存在感。
4】尊重孩子的秘密，就算你们真的成为了朋友也不行，孩子对大人心中怎么都会有一种畏惧感和反抗意识，去挖掘他们的秘密只会让你们的心的距离越来越远，当然如果他自己告诉你就另当别论。
5】了解自己的孩子喜欢什么，这是极为重要的，比如现在我都十四岁了，我爸爸妈妈还在给我买洋娃娃。
6】平等相处，孩子对他自己的事情有自己的发言权，大人不可以一手操办。尊重孩子的意见。

一位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。”面对留守儿童的问题，如何才能更好地进行有效沟通呢？

（一） 使用非语言行为，传递沟通信息

有时候非语言行为也传递着沟通信息，如：面部表情、眼神、音调、手势等。与孩子沟通时老师要表现出注意、轻松、有兴趣了解的表情，并不时用“是的、嗯、我了解”或偶尔点点头来表示对学生说话内容的注意，鼓励他继续说下去。如扬一扬眉毛、一个微笑、皱一皱眉头都会告诉对方老师的惊讶、认同或反对。留守儿童因为长期缺少与父母的交流，这些非语言行为在与留守儿童沟通中尤其重要。

（二） 适当给予赞美，增强自信心

莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光。”孩子在成长过程中都希望受到别人的赞美，尤其是留守儿童，由于家长长期不在身边，容易自卑。作为班主任，一定要善于发现留守儿童身上的优点，要在沟通中适当给予他们赞美，增强他们的自信心。

渴望赞美是每个学生内心的一种愿望，作为班主任，要去发现学生的闪光点，特别是对那些长期缺失亲情，有些自卑的留守儿童，一定要多沟通，要在沟通中适当给予他们赞美，增强他们的自信心，促进他们健康发展。

（三） 注重沟通技巧，促使养成良好习惯

留守儿童在家多是由爷爷奶奶来照顾，爷爷奶奶文化素质已不能适应现在孩子的教育，再加之部分爷爷奶奶在家也没有什么事做，就常常待在麻将馆里打麻将，孩子回家也常待在麻将馆里自个游玩或玩游戏，由于留守儿童长期缺少良好的家庭教育，所以养成了不少坏习惯。针对留守儿童的问题，班主任的沟通教育更要讲究方法，一是要严厉指出他们的问题，教育他们必须维护校纪班规的尊严；二是要理解、宽容、尊重，感化他们心灵，触动他们灵魂。也就是说，班主任与留守儿童的沟通要刚柔并济，要能触动孩子心灵，让其改掉不良习惯，健康发展。

1、请相信一句话：没有坏孩子，只有习惯不好的孩子。

2、包容孩子

请相信世界上没有完美的人，只是我们学会了伪装和遮掩自己的缺点，而孩子是天真地表露自己的一切，他们是真正诚实的人，所以要包容他们我们自认为是缺点的习惯。

3、不要说教

请相信没有任何一个人喜欢别人说教自己，更何况一个还没有长大的孩子。如果你采取整天在耳边的说教理论，那么调皮的孩子会把你归为唠叨的父母一类。

4、天时人和

请相信调皮的孩子都很聪明的，而且他们的兴趣很广泛，知识范围广。所以要在合适的时间段，把握孩子的情绪，谈他们有兴趣的东西。

5、成为朋友

请相信每个人都想与周围熟悉的人，并成为朋友。家庭教育好的孩子往往和父母的关系很融洽，以平等的关系相处。所以要在以上几点的基础上和孩子成为朋友

6、恰当管理